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REET Level 2 Social Science Syllabus, Exam Pattern

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REET Level 2 Syllabus

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इस पोस्ट के माध्यम से राजस्थान अध्यापक पात्रता परीक्षा (रीट) 2020 के लेवल द्वितीय (सामाजिक अध्ययन) की परीक्षा का पाठ्यक्रम उपलब्ध करवाया गया है जिसमे शिक्षा मनोविज्ञान, सामाजिक अध्ययन, भाषा प्रथम (हिन्दी, संस्कृत, अंग्रेजी) एवं भाषा द्वितीय (हिन्दी, संस्कृत, अंग्रेजी) का पाठ्यक्रम दिया गया है रीट परीक्षा मे बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र से 30 अंक के 30 प्रश्न पूछे जाएंगे, सामाजिक अध्ययन से 60 अंक के 60 प्रश्न, तथा भाषा प्रथम से 30 अंक के 30 प्रश्न, व भाषा द्वितीय से भी 30 अंक के 30 प्रश्न पूछे जाएंगें इस प्रकार रीट लेवल द्वितीय सामाजिक अध्ययन मे 150 वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्न पूछे जाएंगे जो 150 अंक के होंगे |

REET Level 2 Syllabus

राजस्थान अध्यापक पात्रता परीक्षा (रीट) पाठ्यक्रम एवं चयन प्रक्रिया
बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र
(कक्षा 6 से 8 तक) लेवल – 2

  • बाल विकास: वृद्धि और विकास की संकल्पना, विकास के सिद्धान्त एवं आयाम, विकास को प्रभावित करने वाले तत्त्व (विषेषकर परिवार एवं विद्यालय के संदर्भ में) एवं अधिगम से उनका संबंध |
  • वंषक्रम एवं वातावरण की भूमिका
  • अधिगम का अर्थ एवं संकल्पना एवं प्रक्रियाये, अधिगम को प्रभावित करने वाले तत्त्व।
  • अधिगम के सिद्धान्त एवं इसके अभिप्रेत।
  • बालक में चिन्तन एवं अधिगम
  • अभिप्रेरणा एवं अधिगम
  • व्यक्तिगत विभिन्नताओं का अर्थ, प्रकार व पहिचान, व्यक्तिगत विभिन्नताओं को भाषा, जाति, लिंग, समुदाय के आधार पर समझना।
  • व्यक्तित्व की संकल्पना, प्रकार व व्यक्तित्व को प्रभावित करने वाले तत्त्व व व्यक्तित्व मापन
  • बुद्धि: संकल्पना, सिद्धान्त एवं इसका मापन, बहुआयामी बुद्धि एवं इसके अभिप्रेत
  • विविध अधिगमकर्ताओं की समझ: पिछड़े हुये, मानसिक रूप से पिछड़े, प्रतिभाषाली, सृजनशील वंचित एवं अलाभान्वित, विषेष-योग्य
  • अधिगम की कठिनाइयाँ
  • समायोजन की संकल्पना एवं तरीके, समायोजन में अध्यापक की भूमिका
  • शिक्षण अधिगम की प्रक्रियायें, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा-2005 के संदर्भ में शिक्षण अधिगम की व्यूह रचनायें एवं विधियाँ।
  • आकलन, मापन एवं मूल्यांकन का अर्थ एवं उद्देश्य, समग्र एवं सतत् मूल्यांकन, उपलब्धि परीक्षण का निर्माण।
  • क्रियात्मक अनुसन्धान
  • शिक्षा का अधिकार अधिनियम-2009 अध्यापकों की भूमिका एवं दायित्व।

सामाजिक अध्ययन (Social Studies) –

  • भारतीय सभ्यता, संस्कृति एवं समाज :- सिन्धु घाटी सभ्यता , वैदिक संस्कृति , भारतीय समाज : विशेषताएँ , परिवार , विवाह , लैंगिक संवेदनशीलता , ग्रामीण जीवन एवं शहरीकरण ।
  • मौर्य तथा गुप्त साम्राज्य एवं गुप्तोत्तर काल :- राजनीतिक इतिहास और प्रशासन , भारतीय संस्कृति के प्रति योगदान , गुप्त – काल की सांस्कृतिक उपलब्धियाँ , भारत ( 600-1000 ईस्वी . ) , बाहरी विश्व से भारत का सांस्कृतिक संबंध ।
  • मध्यकाल एवं आधुनिक काल :- भक्ति और सूफी आन्दोलन , मुगल – राजपूत संबंध , मुगल प्रशासन , मध्यकालीन सामाजिक , आर्थिक एवं सांस्कृतिक दशा , भारतीय राज्यों के प्रति ब्रिटिश नीति , 1857 की क्रांति , भारतीय अर्थव्यवस्था पर ब्रिटिश प्रभाव , पुनर्जागरण एवं सामाजिक सुधार , भारतीय राष्ट्रीय आन्दोलन ( 1919-1947 )
  • भारतीय संविधान एवं लोकतंत्र :- उद्देशिका , मूल अधिकार एवं मूल कर्त्तव्य , धर्मनिरपेक्षता एवं सामाजिक न्याय
  • सरकार : गठन एवं कार्य :- संसद , राष्ट्रपति , प्रधानमंत्री एवं मंत्रिपरिषद , उच्चतम न्यायालय , राज्य सरकार : पंचायती राज एवं नगरीय स्व – शासन
  • पृथ्वी के प्रमुख घटक :- स्थलमण्डल , जलमण्डल , वायुमण्डल , जैवमण्डल , चट्टानों के प्रकार , पृथ्वी की सतह पर परिवर्तनकारी आन्तरिक एवं बाह्य शक्तियां ।
  • संसाधन एवं विकास :- संसाधनों के प्रकार , संसाधन संरक्षण , मृदा , खनिज और ऊर्जा संसाधन , कृषि , उद्योग , मानव संसाधन ।
  • भारत का भूगोल एवं संसाधन :- भू – आकृति प्रदेश , जलवायु , प्राकृतिक वनस्पति , वन्य जीवन , बहुउद्देशीय योजनाएँ , कृषि फसलें , उद्योग , परिवहन , जनसंख्या , जनसुविधाएँ , विकास के आर्थिक एवं सामाजिक कार्यक्रम , उपभोक्ता – जागृति ।
  • राजस्थान का भूगोल एवं संसाधन :- भौतिक प्रदेश , जल – संरक्षण एवं संग्रहण , कृषि फसलें , खनिज एवं ऊर्जा संसाधन , परिवहन , उद्योग एवं जनसंख्या ।
  • राजस्थान का इतिहास एवं संस्कृति :- प्राचीन सभ्यताएँ एवं जनपद , राजस्थान में स्वतंत्रता आंदोलन , राजस्थान का एकीकरण , राजस्थान की विरासत एवं संस्कृति ( किले , महल , मेले . त्योहार , लोक कलाएं , हस्त कलाएँ ) राजस्थानी साहित्य , पर्यटन , विरासत का संरक्षण ।
  • शिक्षाशास्त्रीय मुद्दे – I :- सामाजिक विज्ञान / सामाजिक अध्ययन की संकल्पना एवं प्रकृति , कक्षा – कक्ष की प्रक्रियाएँ . क्रियाकलाप एवं विमर्श : सामाजिक विज्ञान / सामाजिक अध्ययन के अध्यापन की समस्याएँ , समालोचनात्मक चिन्तन का विकास
  • शिक्षाशास्त्रीय मुद्दे- II :- पृच्छा / आनुभाविक साक्ष्य , शिक्षण अधिगम सामग्री एवं सहायक सामग्री ; प्रायोजना कार्य ; मूल्यांकन

भाषा – 1 (हिन्दी)

  • एक अपठित गद्यांश में से निम्नलिखित व्याकरण संबंधी प्रश्न :- शब्द ज्ञान , तत्सम , तद्भव , देशज , विदेशी शब्द । पर्यायवाची , विलोम , एकार्थी शब्द । उपसर्ग , प्रत्यय , संधि और समास । संज्ञा , सर्वनाम , विशेषण , अव्यय ।
  • एक अपठित गद्यांश में से निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रश्न :- रेखांकित शब्दों का अर्थ स्पष्ट करना , वचन , काल , लिंग ज्ञात करना । दिए गए शब्दों का वचन काल और लिंग बदलना ।
  • वाक्य रचना , वाक्य के अंग , वाक्य के प्रकार , पदबंध , मुहावरे और लोकोक्तियाँ ।
  • भाषा की शिक्षण विधि , भाषा शिक्षण के उपागम , भाषा दक्षता का विकास ।
  • भाषायी कौशलों का विकास ( सुनना , बोलना , पढ़ना , लिखना ) हिंदी भाषा शिक्षण में चुनौतियाँ , शिक्षण अधिगम सामग्री , पाठ्य पुस्तक , बहु – माध्यम एवं शिक्षण के अन्य संसाधन ।
  • भाषा शिक्षण में मूल्यांकन , उपलब्धि परीक्षण का निर्माण समग्र एवं सतत् मूल्यांकन , उपचारात्मक शिक्षण ।

भाषा – 1 अंग्रेजी

  • Unseen Prose Passage – Synonyms, Antonyms, Spellings, Word-formation, One Word Substitution
  • Unseen Prose Passage – Parts of Speech, Tenses, Determiners, Change of Degrees
  • Framing Questions Including Wh-questions, Active and Passive Voice, Knowledge of English Sounds and Phonetic Symbols
  • Principles of Teaching English, Methods and Approaches to English Language Teaching
  • Development of Language Skills, Teaching Learning Materials: Text books, Multi- Media Materials and other Resources
  • Comprehensive & Continuous Evaluation, Evaluating Language Proficiency

भाषा – 1 (संस्कृत) –

  • एकम् अपठित गद्यांशम् आधारीकृत्य निम्नलिखित – व्याकरण – सम्बन्धिनः प्रश्नाः :- शब्दरूप – धातुरूप – कारक – विभक्ति – उपसर्ग – प्रत्यय प – सन्धि – समास – सर्वनाम – विशेषण अव्ययेषु प्रश्नाः ।
  • एकम् अपठितं गद्यांशम् आधारीकृत्य निम्नलिखित – बिन्दुसम्बन्धिनः प्रश्नाः , रेखाङ्कितपदेषु क्रियापद – चयन – वचन – लकार – लिङ्ग – ज्ञान – प्रश्नाः , विलोमशब्द – लकारपरिवर्तन ( लट् – लड् . – लुट – लोट – विधिलिङ्लकारेषु )
  • संस्कृतानुवादः , वाच्यपरिवर्तनम् ( लट् – लकारस्य ) वाक्येषु – प्रश्ननिर्माणम् , अशुद्धिसंशोधनम् , संस्कृतसूक्तयः । ( i )संस्कृतभाषा – शिक्षण – विधयः । ( ii ) संस्कृतभाषा – शिक्षण – सिद्धान्ताः ।
  • संस्कृतभाषाकौशलस्य विकासः , ( श्रवणम् , सम्भाषणम् , पठनम् , लेखनम् ) ।
  • संस्कृताध्यापनस्य अधिगमसाधनानि , पाठ्यपुस्तकानि , संप्रेषणस्य साधनानि ।
  • संस्कृतभाषा – शिक्षणस्य मूल्याङ्कन – सम्बन्धिनः प्रश्नाः , मौखिक – लिखितप्रश्नानां प्रकाराः , सततमूल्याङ्कनम् , उपचारात्मकशिक्षणम् ।

भाषा – 2 (हिन्दी)

  • एक अपठित गद्यांश आधारित निम्नलिखित व्याकरण संबंधी प्रश्न :- शब्द ज्ञान , तत्सम , तद्भव , देशज , विदेशी शब्द । उपसर्ग , प्रत्यय , संधि , समास , संज्ञा , सर्वनाम , विशेषण , क्रिया , लिंग , वचन , काल |
  • एक अपठित पद्यांश पर आधारित निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रश्न :- भाव सौंदर्य, विचार सौंदर्य, नाद सौंदर्य, शिल्प सौंदर्य, जीवन दृष्टि
  • वाक्य रचना , वाक्य के अंग , वाक्य के भेद , पदबंध , मुहावरे , लोकोक्तियाँ । कारक चिह्न , अव्यय ।
  • भाषा शिक्षण विधि , भाषा शिक्षण के उपागम , भाषायी दक्षता का विकास ।
  • भाषायी कौशलों का विकास ( सुनना , बोलना , पढ़ना , लिखना ) शिक्षण अधिगम सामग्री – पाठ्य पुस्तक , बहु – माध्यम एवं शिक्षण के अन्य संसाधन ।
  • भाषा शिक्षण में मूल्यांकन , ( सुनना , बोलना , पढ़ना , लिखना ) उपलब्धि परीक्षण का निर्माण समग्र एवं सतत् मूल्यांकन । उपचारात्मक शिक्षण ।

भाषा – 2 (अंग्रेजी) –

  • Unseen Prose Passage – Linking Devices, Subject-Verb Concord, Inferences
  • Unseen Poem – Identification of Alliteration, Simile, Metaphor Personification, Assonance, Rhyme
  • Modal Auxiliaries, Phrasal Verbs and Idioms, Literary Terms: Elegy, Sonnet, Short Story, Drama
  • Basic knowledge of English Sounds and their Phonetic Transcription
  • Principles of Teaching English, Communicative Approach to English Language Teaching, Challenges of Teaching English: Language Difficulties, Errors and Disorders
  • Methods of Evaluation, Remedial Teaching

भाषा – 2 (संस्कृत) –

  • एकम् अपठित गद्यांशम् आधारीकृत्य निम्नलिखित – व्याकरण सम्बन्धिनः प्रश्नाः :- शब्दरूप – धातुरूप – कारक – विभक्ति – उपसर्ग – प्रत्यय – सन्धि – समास – लकार – सर्वनाम विशेष्य – विशेषण – लिङ्ग – अव्ययेषु प्रश्नाः ।
  • एकम् अपठितं पद्यांशं वा श्लोकम् आधारीकृत्य निम्नलिखित – बिन्दुसम्बन्धिनः व्याकरण प्रश्नाः :- सन्धि – समास – कारक – प्रत्यय – छन्द – लकारसम्बन्धिनः प्रश्नाः । विशेष्य – विशेषण – लिङ्गसम्बन्धिनः प्रश्नाः ।
  • संस्कृतानुवादः , स्वर – व्यंजन – उच्चारणस्थानानि , वाच्यपरिवर्तनम् ( लट्लकारे ), अशुद्धिसंशोधनम् , संस्कृतसूक्तयः ।
  • ( 1 ) संस्कृतभाषा – शिक्षण – विधयः । ( ii ) संस्कृतभाषा – शिक्षण – सिद्धान्ताः । ( iii ) संस्कृतशिक्षणाभिरुचिप्रश्नाः ।
  • संस्कृतभाषाकौशलस्य विकासः ( श्रवणम् , सम्भाषणम् , पठनम् , लेखनम् )
  • संस्कृतशिक्षणे समस्तसंप्रेषणस्य साधनानि , संस्कृतशिक्षणे – अधिगमसाधनानि , संस्कृतपाठ्यपुस्तकानि ।
  • संस्कृतभाषाशिक्षणस्य मूल्याङ्कनसम्बन्धिनः प्रश्नाः ।
  • मौखिक – लिखितप्रश्नानां प्रकाराः , सततमूल्याङ्कनम् , उपचारात्मक – शिक्षणम् ।
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